martes, 2 de noviembre de 2021

Actividad 20. Mi persona más preciada.

¡Queridísimo lector!

Dentro de unos días acabará esta primera etapa contrarreloj del máster. Dejaré de compartir mis horas lectivas con compañeros de otras especialidades para dar paso al apasionante mundo de la metodología y didáctica de la Lengua y la Literatura castellana. 

Quiero, con esta última entrada al blog, adelantarme a la sesión de clausura de la clase de Procesos educativos diciendo que no tengo ningún objeto personal que me acompañe desde pequeña. 

No tengo amuletos, no tengo peluches que me acompañen allende los mares, no tengo un recorte de periódico del 25 de marzo de 1991. Vivo a base de recuerdos y déjame decirte, que los tengo todos enlatados. 

Uno de los mayores regalos que tengo de mi infancia es que tuvieron la posibilidad de capturar momentos en fotografías y vídeos y hoy, con esta entrada, os voy a mostrar algunos objetos con especial significado para mí. 

Mini Alba pelo rizado en el Campo Grande

En los años 90, el auge de las cámaras fotográficas, permitió a mis seres queridos crear verdaderas obras de arte encuadernadas en álbumes que bien merecen un premio. 

Obras maestras de los 90

Te asombrará saber, querido lector, que soy protagonista de una película "Las aventuras de Alba", que algún día pasaré a un formato moderno para poder compartir con mis hijos, sobrinos o perros. En ella podemos ver a una miniyo muy "pispoleta" hacer las delicias de familiares y viandantes. Muy en mi línea. 

Las fotografías han sido algo que me ha acompañado siempre. Algo que disfruto extremadamente es poder encontrar personas a las que les guste capturar momentos. Momentos que no paisajes, ojo. 


My little Paca (Marta)

Con la llegada de las RRSS pude compartir con mis amigos (y no tan amigos) todas mis fotografías, mis sentimientos y mis post en la mejor red social que ha existido ever: TUENTI. Allí he mostrado mi cara más choni y mi transición a persona normal. Gracias modas por cambiar, gracias sociedad por hacerlo posible. 


ReSHuLona

Esto ha seguido así con todas mis RRSS: @albaone_love en Instagram (así me hago publi y gano followers). FYI, mi nombre en IG viene de esta canción de David Guetta, One Love

Para finalizar, y perdóname el tostón, quiero compartir algo todavía más íntimo: 

Oleo sobre lienzo

Esta fotografía está tomada el día que conocí a la persona más mágica que existe. Este día, conocí al hombre de mi vida. No me digas por qué, pero en ese momento supe que se convertiría en parte esencial y complementaria de mi existencia. 

Desde ese 13 de abril de hace muchos años no ha habido un solo día en que no nos hayamos dado los buenos días, un solo día en el que hayamos dejado de ser MAPS (mejores amigos para siempre). Ha sido y es mi faro y mi grúa. Es mi mejor motivador. 
Ambos hicimos nuestras vidas, por separado, dándonos la oportunidad de crecer, de madurar, de elegir, de experimentar, de no olvidar. 

Justamente esto último fue lo que nos hizo intentarlo, la fuerza sobrenatural que lleva a dos personas a jugar con el destino y darse la oportunidad de conocerse desde otra perspectiva, alcanzando el grado máximo de confianza, compartir una vida, un futuro. 

Hemos dado pasos muy certeros y con los cimientos bien asentados, estamos construyendo un futuro, que podrá ser más alegre o más oscuro pero lo que tengo claro es que será juntos. 


Obvio, dije SÍ


Te cuento todo esto porque al igual que en casa de mis padres hay álbumes de fotos llenos de recuerdos, comencé a llenar de fotografías con Darío nuestro propio álbum. Fotografías y recuerdos, porque cada fotografía tiene a pie de página escrita una anécdota o frase de ese momento, por aquello de desbloquear los recuerdos en el futuro. 

No soy una loca de las fotos, solamente quiero que, si algún día me falla la memoria, pueda tener a mi alcance cosas que me acerquen a cualquier tiempo pasado, que no siempre tuvo por qué ser mejor, pero seguro que siempre fue disfrutado. 

Con una lagrimilla en el ojo derecho te dejo, querido lector. Ha sido todo un placer. 

jueves, 28 de octubre de 2021

Actividad 19. Súper A.

¡Querido lector!

¿Cuántas veces te has preguntado cómo sería tu jefe perfecto, tu compañero perfecto, tu casa perfecta, tu mascota perfecta y tu profesor perfecto en otra etapa?

A mí esta pregunta me la hicieron no mucho en el ámbito laboral y no fue fácil porque tendemos rápidamente a idealizar y soñar con características deseables que muchas veces no están contenidas en la misma persona si no que vas picando y cogiendo lo mejor de cada una. Bueno, quizá el sentido de la riqueza de los equipos está ahí, en la heterogeneidad de caracteres, algo que por cierto, me apasiona. 

Hoy en clase, hemos hecho grupos y hemos analizado qué cualidades, competencias y capacidades nos gustaría que tuviese nuestro tutor ideal. Cada uno hemos aportado nuestro granito de arena y nos ha salido un Tutor, llamado Bartolo (Bart para los amigos), muy capaz, competente y completo. ¡Ojalá yo!

Te lo dejo por aquí, para que me digas qué te parece este súper tutor:


Además, tenemos cada uno la oportunidad de plasmarnos a nosotros mismos sobre el papel para explicar cuáles son nuestras cualidades y capacidades. Te voy a dejar a mi Bart Alba para que veas cómo me gustaría ser como tutora (y como profesora) con más o menos ideales, pero intentando mantener mi propia esencia:

Quiero que, aunque vaya despeinada a clase (algo muy común en mi día a día por este pelo que gasto) no me vean como despistada. 
Quiero seguir ganando madurez observacional y ser aún más paciente. 
Quiero ser empática y utilizar las herramientas de las que dispongo para comunicar y compartir. 
Me gustaría ser más creativa y poder utilizar esa creatividad para reforzar la pasión por la docencia y por la Lengua y Literatura castellanas. 
Quiero ser grúa para poder levantar ánimos.
Quiero tener los pies en la tierra siempre, pero también invitar a soñar, plasmando metas realistas. 
Quiero hacerlo de manera firme y segura, desde la justicia que me caracteriza. 
Ya de base soy exigente, guía, soporte, un poco líder y una persona accesible con la que poder hablar y compartir. 

Como ves, no va a ser tarea fácil ser la súper tutora del año, pero son cosas que poco a poco, con la mochila cargada de experiencias, podré ir construyendo mi propio ideal para así dejar la huella que quiero dejar: retadora y ayudadora. 

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martes, 26 de octubre de 2021

ACTIVIDAD 18. Con estilo

¡Querido lector!
Esto va sonando a final ya que nos acercamos al micro después de haber estado hablando del macro. ¿Esto qué quiere decir? Que hemos pasado de hablar del sistema educativo general a hablar del ente personificado que es el profesor, tutor, orientador...etc.  ¡Menudo viaje!

Hoy en clase hemos hecho una práctica para averiguar nuestros estilos de liderazgo como docentes según Reddin, B (1997). Esto no es nuevo para mí ya que en los últimos cinco años he hecho varias simulaciones o test de este tipo y casi siempre dan en el clavo. No sé si es porque son súper efectivos o porque yo me abro en canal porque creo en estas herramientas que me psicoanalizan sin darme cuenta. 

Después de 56 dualidades y un rato calculando el resultado, aquí te va:


Ahora te pego la definición, no sin antes haberle preguntado a Xoán qué significaba no tener ningún perfil súper marcado. ¿Equilibrio?, ¿adaptación?, ¿inteligencia? No lo sé. 

Siempre escuché que ningún tipo de liderazgo es negativo, sino que es el contexto el que pide que seamos de una manera u otra, y así lo creo. ¿Asumirías de la misma manera una decisión que venga determinada por el sistema que por el director de tu centro?, ¿compartes tus opiniones de la misma manera con tus colegas de departamento que con un inspector?

Pues bien, volviendo a mí, tengo tres tipos de liderazgo muy equilibrados y otro que está cerca de estarlo. La persona: 

Misionera: se mueve en un contexto en el que se pide algo más de las personas en relación con la tarea ya que según este estilo, la persona tiende a ser "buena" y "blanda". 

Progresista: mantiene canales de comunicación abiertos. Desarrolla el talento de otros. Asume la responsabilidad de planificar, inspira confianza a otros y los apoya.

Autócrata-benevolente: es decisiva, enérgica y comprometida. Logra los resultados y valora la productividad.

Realizadora: toma decisiones en trabajo en equipo y fomenta el compromiso. Utiliza la participación adecuadamente. Estimula el logro de mayor rendimiento. Coordina a otros en el trabajo.

Ojo, los que me conocen lo podrán decir: soy todo eso. No falta ninguna coma, no hay ningún pero. 

Te dejo por aquí el cuadro resumen para que veas un poco los estilos de liderazgo y en qué se basan y puedas sacar tus propias conclusiones:


¿Tú qué piensas? ¿Eres de los que siempre actúas igual con todo el mundo o estableces filtros en ocasiones con según qué personas?, ¿has tenido algún problema por hablar en algún foro?

Te leo

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lunes, 25 de octubre de 2021

ACTIVIDAD 17. Un camino con curvas.

¡Querido lector!

¿Te has dado cuenta la cantidad de películas que giran en torno a la educación o que se relacionan directa o indirectamente con ella? Harry Potter, Una mente maravillosa, El club de los poetas muertos, Matilda, Los chicos del Coro...

Hace tiempo vi la película de Un don excepcional de Marc Webb. La película es bastante mediocre pero me ha venido a la cabeza porque en ella se muestra la vida de una niña superdotada, con gran habilidad y capacidad excepcional, llamada Mary, hacia las matemáticas, al igual que su madre fallecida. La persona que se responsabiliza de la niña es su tío, el cuál es conocedor del don de su sobrina pero no quiere hacer demasiado ruido en asuntos educativos para que los servicios sociales no intervengan y cedan la custodia de la niña a su abuela en contra de la voluntad de la madre de la niña.

En todo el transcurso, la profesora de la niña en el colegio detecta el don, analiza el nivel de las matemáticas de la niña y pide una tutoría con el tutor legal de la alumna para comentar la extraordinaria capacidad y los próximos pasos necesarios para que no se frustre y fracase escolarmente.

La primera vez que vi la película no me sorprendió este comportamiento por parte de un docente ya que lo veo como algo natural y más cuando se trata de algo tan evidente. El profesor o tutor educativo tiene que intervenir y dar solución a una persona que probablemente desarrolle un problema de aprendizaje motivado por la falta de motivación y aburrimiento sobre conocimientos ya superados e interiorizados. 

Revisando los tipos de enseñanza que Fullat recoge en su libro Paideia, podríamos enmarcar a esta profesora idónea dentro de la Pedagogía activa y personalista ya que posiciona como ente protagonista a Mary, además de querer empoderarla y hacerle partícipe de la construcción de normas: cómo le gustaría que fuese su aprendizaje y cómo ha de vivir su vida como niña que es, jugando y disfrutando de esa maravillosa etapa. 



Al hilo de esta profesora que cuida y ayuda, mi verso o la huella que me gustaría dejar como profesora en mis alumnos es complementaria pero, a mi juicio, necesaria. Quiero ser retadora y ayudadora.

¿Cómo? 

Quiero retar a mis alumnos a superarse a si mismos, motivándoles y haciéndoles ver que el NO, a veces, solo está en sus cabezas y que los mayores enemigos somos nosotros mismos, que solo tienen que proponérselo, luchar y conseguirlo (siempre con los pies en la tierra). Quiero ser ayudadora ya que quiero ser guía y faro en sus caminos hacia sus metas, aportando herramientas y soporte, compartiendo lo poquito que puedo saber de la materia y de la vida, pero siempre con expectativas positivas. 

Si tuvieses que dejar huella en tu profesión... ¿cómo te gustaría que te recordasen?

Te leo

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jueves, 21 de octubre de 2021

ACTIVIDAD 16. Saber que se puede.

¡Querido lector!

Hoy en clase hemos hecho una práctica para concienciarnos de la importancia de tener en cuenta la atención a la diversidad. 

Existen muchos tabús acerca de esto y es que, ¿a quién  consideramos en la sociedad una persona normal? Si te digo la verdad, yo misma no me considero normal porque tengo, segurísimo algo, que me diferencia significativamente del resto. 

Estas diferencias son las que tenemos que detectar. Algunas son más evidentes que otras, desde luego, pero dentro de nuestra tarea, está el poder llegar a todos y cada uno de los alumnos que vamos a recibir con los brazos abiertos cada día, en cada clase. 

Hoy, me gustaría hablar sobre algo de lo que se habla en la sociedad en general pero de lo que no se habla excesivamente en edades más tempranas que son los trastornos por depresión y más concretamente la distimia.

La distimia, también denominada trastorno depresivo persistente o distímico, es un trastorno del estado de ánimo similar a la depresión infantil aunque menos severo. El niño/adolescente que lo sufre, tiene síntomas que se podrían asociar a una depresión:

  • Afectiva-conductual: presenta irritabilidad, agresión, apatía, tristeza, aburrimiento y culpa. Puede tener ideas de suicidio o relacionadas con la muerte. 
  • Actividad escolar y cognitiva: disminución de rendimiento escolar, baja autoestima, fobia escolar, falta de concentración y aislamiento. 
  • Somatización: dolores de cabeza, dolor abdominal, gripes, fiebre, trastornos del sueño...
En la edad adolescente se incrementa el sentimiento negativista, la agresión, los insultos y los auto-reproches además de la imagen de sí mismos negativa.  

Como ves, el menor que lo padece se encierra en sí mismo o en las personas cercanas ya que tiene dificultades para relacionarse abiertamente,además de influir factores como la falta de estímulos y recompensas en la etapa infantil. 
Puede pasar desapercibido, pero se manifiesta en la escuela y afecta al rendimiento académico. El diagnóstico parte de la sospecha familiar, de la historia clínica y de la exploración del médico acerca del trastorno. Es necesario que para hacerse la valoración, el adolescente haya tenido estos síntomas durante al menos un año. 

Algunas medidas para trabajar con personas con este diversidad serían:
  • Trabajar sobre el aprendizaje emocional de la persona, enseñándole a reconocer sus propias emociones. 
  • Aumentar su autoestima
  • Enseñarle a reconocer sentimientos negativos y transformarlos en positivos o constructivos. 
  • Acudir a terapias de apoyo e incluso se introducen en la terapia algún tipo de fármacos.

Te dejo por aquí un video sobre la distimia:



La fundación ANAED informa, conciencia, forma, normaliza y cura la depresión y lo hace mediante charlas en asociaciones o institutos entre otros. 

Por aquí te dejo un video grabado por la asociación donde aparecen jóvenes hablando sobre sus experiencias, bajo el lema: "saber que se puede". En el video hablan de depresión, de adicciones, de compañías, de confianza, etc. 





¿Conocías este tipo de trastorno y que se podía producir desde etapas tan tempranas?,  ¿qué te han transmitido estos videos?

Cuéntame

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miércoles, 20 de octubre de 2021

ACTIVIDAD 15. Ave Fénix

¡Querido lector!

Hoy en clase hemos hablado sobre las Comunidades de Aprendizaje. ¿Habías escuchado alguna vez hablar de ellas? 
Son diversas actuaciones educativas de éxito, dirigidas a la transformación social y educativa de la comunidad. Es un proyecto que comienza en la escuela pero que integra todo el contexto que le rodea.  
Tienen su origen desde hace más de 30 años y algunos de los beneficios que reportan son:

  • Mejora del desempeño académico y mejora de los resultados escolares. 
  • Disminución significativa del abandono y del fracaso escolar, así como los índices de repetición
  • Aumento de la participación del alumnado, de los padres y del profesorado, además de involucrar a instituciones, fundaciones o universidades. 
  • Mayores índices de inserción laboral
Para que un centro se convierta en una Comunidad de Aprendizaje, ha de abrazar el aprendizaje dialógico, basado en 7 principios:
Hoy vengo a hablarte de las Comunidades de Aprendizaje. 


El Aprendizaje Dialógico se produce en diálogos que son igualitarios que son igualitarios, en interacciones en las que se reconoce la inteligencia cultural en todas las personas y que están orientadas a la transformación de los niveles previos de conocimiento y del contexto sociocultural para avanzar hacia el éxito de todas y todos.
El aprendizaje dialógico se produce en interacciones que aumentan el aprendizaje instrumental, favorecen la creación de sentido de sentido personal y social, están guiadas por solidariedad solidarios y en las que la igualdad y la diferencia son valores compatibles y mutuamente enriquecedores.
(Aubert et al., 2008:167)


Por aquí te dejo un video hecho de fotografías que surgen de la Comunidad de Aprendizaje situada en el centro IES Leopoldo Cano, en el barrio de Pajarillos en Valladolid:


A mí me ha parecido algo maravilloso. Un proyecto capaz de involucrar a todos los individuos que participan del proceso educativo y además, con objetivos significativos, que ayudan a los alumnos a mejorar su rendimiento y conseguir sus metas en entornos, quizá, más complicados. 

¿Habías escuchado alguna vez hablar de estas Comunidades de Aprendizaje?

También te dejo por aquí la web donde podrás encontrar las 👉Comunidades de Aprendizaje 👈que hay por el mundo. 

martes, 19 de octubre de 2021

Actividad 14. Follow the leader



¡Querido lector!

Si te hablo de los términos: coaching educativo, tutorías, asesoramiento, influencers, orientación, liderazgo... ¿serías capaz de trazar un camino común?, ¿verías alguna diferencia?

Sin ser yo muy experta en esto, quizá podríamos utilizar palabras para describir las funcionalidades de las personas que llevan a cabo estos trabajos, conductas o trabajos para ver este recorrido:

  • COACH: el coaching hace preguntas al individuo. Preguntas que le hacen pensar. Para llegar al origen, la autoconsciencia y así después llegar al empoderamiento de la persona. 
  • TUTOR: el tutor del curso debe conocer a sus alumnos de manera más profunda y subjetiva
  • ORIENTADOR: la orientación es un proceso de ayuda técnica en el que se acompaña y orienta al alumno para buscar decisiones reflexivas, autónomas y críticas dentro del contexto social al que se incorporará como ciudadano. 
  • ASESOR EDUCATIVO: su principal tarea es ayudar a la consolidación del aprendizaje y facilitar la resolución de problemas que el alumno pueda encontrarse en el proceso de aprendizaje. 
  • INFLUENCER: es capaz con su imagen y su discurso de generar conciencia sobre una cuestión y vender una marca o promover unos ideales.
  • LÍDER: se encarga de encaminar a un grupo de personas acompañando y motivando hacia un fin común del que él también participa. 
Todas estas facetas son las que debería tener un profesor aprehendidas y modeladas para su uso y utilización en cada una de las facetas o situaciones que se le planteen. Las diferencias más significativas podemos encuadrarlas en:
  • CONTROL: los profesores o tutores, así como los orientadores están bajo el marco normativo del sistema escolar y tienen "poca" libertad de actuación frente al currículo. 
  • REMUNERACIÓN: los influencers, líderes o coaches/asesores educativos necesitan de un mercado de educandos o de seguidores para incrementar sus arcas a final de mes. Los profesores, tutores y en gran parte orientadores trabajan bajo el amparo de convenios y acuerdos públicos. 
  • SUBJETIVIDAD: partiendo de la base de que el feedback bidireccional en cualquier profesión es necesario, el profesor a veces no puede ahondar como quisiese en particularidades personales y ha de seguir el proceso educativo para cumplir el currículum. Por otro lado, la carga emocional que pueden tener los coach, orientadores o asesores es mucho mayor a la del resto.
Si me preguntases qué necesito para poder tener todas te diré: experiencia y formación. Ojalá algún día pueda ser a ratos coach, a ratos influencer, a ratos asesora, a ratos líder, todo ello sin quitarme la bata de profesora (entiéndase metafóricamente esta bata, o no, quién sabe).
Lo que tengo claro es que el liderazgo y el coaching son cosas que siempre me han gustado y que, además, pongo en práctica las pocas o muchas nociones que tengo de estas prácticas en mi vida cotidiana y en la realización de mi anterior profesión. 

En vistas de esto me gustaría poder formarme en el coaching educativo para poder ayudar a personas a localizar cuáles son sus fortalezas y debilidades como individuo, para poder hacer que consiga la visión necesaria de sí mismo para conseguir sus metas y acompañar en el camino empoderando y dejando libertad para conseguirlo. 
El acceso al título de Coach educativo está a golpe de click, es decir, muchas universidades y sindicatos educativos ofertan cursos e incluso másteres especializados en el coaching, por lo que el itinerario formativo sería sencillo y además con una fácil puesta en práctica: el aula. Sin necesidad de profundizar en una clase normal fuera de tutoría, el coaching arroja preguntas que ayudan a pensar y desarrollar el aprendizaje significativo del alumno, buscando, valga la redundancia, significado a lo que hace: búsqueda de objetivos por sí mismos. 

Me lo apunto para los cursos que puedo realizar para la fase de baremación 😜

A ti, ¿qué te llama más la atención?, ¿qué te gustaría "ser" de mayor?

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Actividad 20. Mi persona más preciada.

¡Queridísimo lector! Dentro de unos días acabará esta primera etapa contrarreloj del máster. Dejaré de compartir mis horas lectivas con comp...